高中儿子这周回来，有个重要任务，就是完成“七选三”的预选。老师在群里千叮咛万嘱咐，一定要在网上填好了再回学校。

大理科物化生，大文科历政地，再加一个技术。这七门，我们最先排除大文历政地组合，这个压根不用考虑，政治就是儿子的大短板。他政治学得稀烂，初中的政治就是这样拉后腿（初中的政治包括：道德与法治，历史，地理，政治这几门），要不是政治，高中学校也能进一个档次。

技术是浙江特有的一门课，包括通用技术与信息技术。通用技术主要考察技术常识，如金工、木工、画图设计、电子电路等，以及技术的基本理解和常用技术的使用能力。信息技术这部分侧重于多媒体、编程语言（如VB.net、Python）、软件应用（例如Photoshop、Excel、Word、Premiere Pro等）的理论知识和操作技能，考试形式为上机操作。这两部分各50分，总分100。

技术这门课看起来很实用。儿子是这个学期才学技术这门课。上了小半个学期了，儿子说主要在做木工活，他已经做了四把剑两把枪回来了。

都说技术赋分比较高，但是不知道为什么选的人不多。如果要拼动手能力，儿子肯定不行，虽然他很喜欢动手，但是做的东西确实很一般。

儿子初步想选物化地。现在物化捆绑，都说物化生组合，是学霸之间的拼杀。他显然不是学霸，选了就是当炮灰，到时候赋分比考分还要低。但是地理，大家又都说是玄学。我也不知道怎么一个玄学法，这个说法很奇怪。

问儿子为啥想选地理？答曰不用背！这个理由，我是服气的。

高一地理不用背，高二地理就不好说了吧？这个文科中的理科，既要理科思维，又要文科的死记硬背。

不过既然是他自己想选的，我们也尊重他，学习靠他自己，我们也不能帮他学。

只是物化地，以后能报什么专业，他以后学什么专业，现在还是一脸茫然，我们更茫然。

从他进了高中后，我们也完成了角色转变，从小学时的权威，到初中的民主，现在高中了，开始学会闭嘴少说少唠叨。

育儿先育己。原先他爸觉得，读书嘛，还不简单，清华北大虽然可望不可及，但是浙大努努力，还是有希望的嘛。我不断给他洗脑，给他科普，我怕他期望太高（这完全是好高骛远），失望太大。他渐渐明白过来，考浙大，那得祖坟冒青烟！可惜他家祖坟没有冒青烟。浙江高考，竞争太激烈！

我说儿子就是一普通孩子，我们也是很普通很普通的父母，我们没有做到的事，也别期望儿子去做到！

我们从小地方进城，没在大国企工作，没进企事业单位，更不是公务员，只是一个普普通通的社会人，能力有限，见识有限，眼光有限，能给儿子的助力和资源更有限。

这是一个残酷的社会，我不敢去想以后儿子会面临怎样的竞争。我们只能尽可能做好父母。学习是一件长久的事，只要儿子还有动力去学习，我们就知足。